Universidad
Tecnológica Nacional
Facultad Regional Buenos
Aires
Secretaría
de Cultura y Extensión Universitaria.
Licenciatura
en Tecnología Educativa
Materia:
Epistemología
de la Educación
Profesor:
Dr. José Luis Lens
Título
del trabajo:
“Cómo comenzar a superar el tecnologicismo
en las instituciones
y las aulas”.
Trabajo Integrador Nº 1
Alumnos:
Alarcón, Jorge
Gelmini, Alejandro
Gerardi, Gabriel Fernando
Stenberg, Alejandra
Año: 2011
01.-
Definición de TICs
02.-
Las TICS son instrumentos y no fines en sí mismos
03.-
Ventajas y Desventajas de las TICs
04.-
Nuestra transformación como docentes
05.-
Importancia del uso de las TICs
06.-
Definición de Tecnologismo
07.-
Superar el Tecnologismo
08.-
Uso creativo de las TICs
09.-
Pensamiento de Freire
10.-
Conclusión
11.-
Bibliografia
01.- Definición de TICs
Se denomina TICs a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC,
TICs) a más propiamente a las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (NTICs)
en inglés sería IT o sea Information
Technology.
“Podemos Definir
a las TICs como tecnologías y herramientas que las
personas usan para compartir, distribuir y reunir información, y para
comunicarse unas con otras, de una a una o en grupo, mediante el uso de
computadoras y redes de computadoras interconectadas. Son medios que utilizan
las telecomunicaciones y la tecnología
informática al mismo tiempo” (Definición de TICs por la APC , Asociación para el
Progreso de las Comunicaciones publicada en la Web : http://www.surt.org/zonatics/
)
Las TICs reunen y mezclan conceptos de
comunicación y informáticos. Según otra acepción las TIC son aquellas
tecnologías que permiten transmitir, procesar y difundir información de manera
instantánea. Sobre su base se produce la reducción la Brecha Digital
sobre la que se tiene que construir una Sociedad de la Información y una
Economía del Conocimiento.
Las TIC optimizan la administración de la
información y facilitan el desarrollo de la comunicación. Su intervención sobre
la información da lugar a la generación de
mayor conocimiento e inteligencia. Abarcan casi todos los ámbitos. Están en
todas partes y modifican la experiencia y la vida cotidiana: en el trabajo, las
formas de estudiar, las formas tradicionales de comprar y vender (ebay), trámites
(web AFIP, Web ARBA, etc), el
aprendizaje y el acceso a la salud (webs de Prepagas y Obras Sociales, entre
otras cosas.
Uno de estos instrumentos es el aprendizaje,
es decir el uso de las tecnologías multimedia y la internet para mejorar la
calidad del aprendizaje, hacerlo accesible a la gente que no está cerca a
instituciones educativas y poner a disposición de todos innovadoras formas de
educación en cualquier ambiente en que uno esté. Otro es el gobierno, que se
refiere al empleo de la internet y las TIC para conseguir una mejor
administración del gobierno mediante la transparencia y el acceso público a la
información, reforzando la asociación fundamental entre el sector público y los
ciudadanos. El gobierno también fomenta una participación más amplia de los
ciudadanos en el proceso y gestión de los gobiernos. Además, puesto que se
apoya en la transparencia, es un arma más eficaz contra la corrupción.
Las TICs agrupan los elementos y
las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las
informaciones, principalmente de informática, internet y telecomunicaciones. Por
extensión, designan el sector de actividad económica.
“Las tecnologías de la
información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero
pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de
herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de
instrumentos que harán avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de
los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la
comprensión mutua" (Kofi Annan, Secretario general de la Organización de las
Naciones Unidas, discurso inaugural de la primera fase de la WSIS , Ginebra 2003).
02. Las TICS son instrumentos y no fines en sí mismos
Para todo tipo de aplicaciones educativas, las
TIC’s son medios y no fines. Por lo tanto, son instrumentos y materiales de
construcción que facilitan el aprendizaje, el desarrollo de habilidades y
distintas formas de aprender. Las TICs. optimizan el manejo de la
información y el desarrollo de la comunicación.
El aprendizaje es el eje central
donde giran los TICs. Es decir el uso de las tecnologías multimedia y Internet
para mejorar la calidad en la transmisión de la información y hacerlo accesible a la gente común y a la que no está cerca a instituciones educativas, al existir la posibilidad de conectarse remotamente. Internet y las TICs dan lugar a una mejor administración del gobierno mediante la transparencia y el acceso público a la información, reforzando la asociación fundamental entre el sector público y los ciudadanos.
para mejorar la calidad en la transmisión de la información y hacerlo accesible a la gente común y a la que no está cerca a instituciones educativas, al existir la posibilidad de conectarse remotamente. Internet y las TICs dan lugar a una mejor administración del gobierno mediante la transparencia y el acceso público a la información, reforzando la asociación fundamental entre el sector público y los ciudadanos.
Como dice Piaget “El docente es
el facilitador del aprendizaje, por lo tanto debe posibilitar el desarrollo
intelectual de los alumnos a partir de la creación de situaciones motivantes y
estimuladoras para que ellos participen y actúen consecuentemente como
protagonistas”. El aprendizaje posibilita el
desarrollo de la inteligencia como instrumento general del conocimiento. La
interiorización de las acciones prácticas ocurre en el continuo intercambio del
sujeto con los objetos del conocimiento. Se consideran como significativo
en esta concepción, el espacio central que juega el lenguaje.
Las TICs en la Educación
TIC y Educación
03.- Ventajas y Desventajas de las TICs
Aprendizaje
|
|
Ventajas
|
Desventajas
|
• Aprendizaje cooperativo.
Los instrumentos
que proporcionan las TICs
facilitan el trabajo
en grupo y el cultivo de
actitudes sociales ya
que propician el
intercambio de ideas y la
cooperación.
•Alto
grado de interdisciplinariedad. Las tareas educativas realizadas con computadoras
permiten obtener un alto grado de interdisciplinariedad ya que el computador
debido a su versatilidad y gran capacidad de almacenamiento permite realizar
diversos tipos de tratamiento de una información muy amplia y variada.
•Alfabetización
tecnológica (digital, audiovi-
sual).
Hoy día aún conseguimos en nuestras comunidades educativas algún grupo de estudiantes
y profesores que se quedan rezagados ante el avance de las tecnologías, sobretodo
la referente al uso del computador. Por suerte cada vez es menor ese grupo y tienden
a desaparecer.
Dada
las necesidades de nuestro mundo moderno, hasta para pagar los servicios (electricidad,
teléfono, etc) se emplea el computador, de manera que la actividad académica
no es la excepción. Profesor y estudiante sienten la necesidad de actualizar
sus conocimientos y muy particularmente
en lo referente a la tecnología digital, formatos de audio y video, edición y
montaje, etc.
|
Dado
que el aprendizaje cooperativo está sustentado en las actitudes sociales, una
sociedad perezosa puede influir en el
aprendizaje
efectivo.
•
Dado el vertiginoso avance de las tecnologías, éstas tienden a quedarse descontinuadas
muy pronto lo que obliga a actualizar frecuentemente el equipo y adquirir y
aprender nuevos software.
•
El costo de la tecnología no es nada despreciable por lo que hay que disponer
de un presupuesto generoso y frecuente que permita actualizar los equipos periódicamente.
Además hay que disponer de lugares seguros para su almacenaje para prevenir
el robo de los equipos.
|
Ventajas de las TICs
04.- Nuestra transformación como
docentes
Los docentes deben replantearse su papel como
formador, deben responder responsablemente al desafío que representa su
transformación. Debemos preguntarnos: ¿Qué debemos hacer
dentro del Aula, para cumplir nuestra tarea como docentes?, ¿qué estrategias
debemos utilizar para facilitar el aprendizaje de nuestros alumnos? Para ello
debemos reflexionar, tomar consciencia y decidirnos en una renovación acerca de
la forma de plantear la pedagogía y la formación desde las aulas.
El clima del aula ayude en los aprendizajes de
los alumnos en donde el protagonista principal del proceso educativo sea el Alumno,
el cual partiendo de sus características individuales se le brinde respuesta a
todas sus necesidades educativas (a veces hasta no-educativas como alimento y
apoyo). Los tiempos actuales exigen que la labor del
profesor se caracterice por niveles de competencia y desempeño en
correspondencia con las múltiples situaciones propias (Perrenoud, 2004) el cual
considera que las competencias básicas se enriquecen con la formación y
desarrollo de otras, como:
1.- Organizar y
dirigir situaciones de aprendizaje.
2.- Dirigir la
progresión del aprendizaje.
3.- Involucrar a los
alumnos en su aprendizaje y en su trabajo.
4.- Trabajar en
equipo.
5.- Utilizar nuevas
tecnologías de información y de comunicación.
6.- Enfrentar los
problemas éticos de la profesión.
7.- Administrar su
propia formación continúa.
8.- Utilizar una
comunicación efectiva.
Transformarse exige un aprovechamiento de
recursos., hay hechos que pueden ser
estudiados sin necesidad de ser reproducidos en el aula. Muchas veces
con la proyección de un video o el uso de una buena simulación, pueden ser suficientes para el aprendizaje.
Por otro lado, muchas veces el uso del papel
se puede reducir a su mínima expresión reemplazándolo por el formato digital. Una
enciclopedia, libros e informes entre otros, pueden ser almacenados en un CD o
pen-drive y pueden ser transferidos vía web a cualquier lugar donde la
tecnología lo permita. Priorizar el aprendizaje cooperativo, donde el
profesor aprende con sus estudiantes, profesores con profesores, gracias a la
cooperación y trabajo en equipo.
Sociedad del Conocimiento
05.- Importancia del uso de las TICs
La creciente utilización de la tecnología en
todos los aspectos de la sociedad hace uso seguro, creativo y productivo de las
TIC una herramienta esencial para la vida. En su amplitud las TIC pueden
utilizarse para encontrar, desarrollar, analizar y presentar la información,
así como para modelar situaciones y resolver problemas.
Las TIC permiten un acceso rápido a las ideas
y las experiencias de una amplia gama de personas, comunidades y culturas, y
permite a los alumnos a colaborar e intercambiar información a gran escala. TIC
actúa como una fuerza poderosa para el cambio en la sociedad y los ciudadanos
deben tener una comprensión de las implicaciones sociales, éticas, jurídicas y
económicas de su uso, incluyendo el uso de las TIC de forma segura y
responsable.
Mayor capacidad en el uso de las TIC apoya la
iniciativa y el aprendizaje independiente, como los alumnos son capaces de
tomar decisiones informadas acerca de cuándo y dónde utilizar las TIC para
mejorar su aprendizaje y la calidad de su trabajo.
06.- Definición de Tecnologismo
(Tecnologicismo)
Entendemos
por Tecnologismo a la fascinación por la tecnología. A lo denominados
tecno-fascinados les urge la necesidad de disponer de los últimos adelantos de
la ciencia en su arte para controlarlos: Dice en el Artículo de Dr. Repronto -Raúl
Sensato-: “La pasión por la tecnología es más bien una pasión por lo que viene,
que en realidad es -en la mayoría de los casos- una reformulación de lo que ya
tenemos. Es un equivalente de algo que ya existe, pero que suena a moderno: es
lo que los lingüistas llaman un neologismo.”
El tecnologismo, o reduccionismo tecnológico, atribuye
un papel determinante a la capacidad de controlar el entorno material,
esencialmente el de los artefactos, mediante las tecnologías.
La palabra técnica deriva de un término griego
que designa “aquello a lo que pertenece la tekhné”. En la antigua lengua griega
esta palabra significa lo mismo que episteme – es decir velar por una cosa,
comprenderla. Tekhné quiere decir conocer en profundidad una cosa, así como su
producción (…) tekhné no es un concepto que remite al hacer, sino un concepto
que remite al saber” (Schmucler) “se entiende
que en la meditación heideggeriana la tekhné encierra el concepto de poiesis
“que privilegia el momento creador – más próximo a la contemplación que a la
acción: poiesis, poesía, entendido como un renovado y amoroso asombro en la
relación del hombre con lo que lo rodea”- La “ideología de la técnica”, se la
denomina tecnologismo.
Según el pensamiento de Schmucler “La
ideología de la técnica arrincona al pensamiento en una opción aporética
(aporía:dificultad para pasar): técnica vs. no técnica, que no sólo prescinde
de la voluntad humana sino que se concibe como una matriz en la que se gesta la
propia naturaleza del hombre.”
El término no debe confundirse con tecnofilia,
amor a las tecnologías. La
Tecnofilia (Tecno = tecnología y filia = afición, simpatía), como
la palabra lo dice, es la afición a la tecnología. Hay distintos grados de
tecnofilia dependiendo de la atracción o dependencia que el tecnófilo tenga
hacia las tecnologías. Un tecnófilo
puede depender a tal grado de la tecnología hasta el punto de convertirse en
una obsesión. Los mayores tecnófilos suelen comprar las últimas versiones de
los nuevos dispositivos electrónicos apenas salen al mercado a precios
exorbitantes (tecnología de punta). El antónimo de tecnofilia
es Tecnofobia.
07.- Superación del Tecnologismo
Es decir que entre los efectos del
tecnologismo, lo primero que detectamos es una aceptación acrítica de la
técnica, que ignora – o incluso “anula” - la posibilidad de que la voluntad
humana diga “no” a su desarrollo. En otras palabras, se “naturaliza” a la técnica
en la creencia de que es “única y necesaria”. La técnica se erige así en
“sentido común”, “en camino único para la definición de lo humano del hombre.
El tecnologismo auspicia un destino humano que
se realiza a través de la técnica y un destino de la técnica que se expresa en
su instrumentalidad para dominar el mundo. Así, para la técnica moderna no hay
más futuro que el de su propia multiplicación dominadora; (cuando)
verdaderamente no hay futuro sino una expansión mimética del presente”
Con esto, Schmucler nos hace pensar sobre un
segundo “efecto” del tecnologismo: la alteración de la temporalidad humana.
“Si se ha anulado la capacidad de la voluntad
humana de decirle “no” a la técnica (o al menos a la creencia de que sólo hay
una), el tiempo y el espacio que la técnica instalapara el hombre es el hoy, el
presente, como imagen profética del futuro. Un futuro entonces ya definido,
clausurado, que se contradice con un rasgo humano fundamental: nuestra
capacidad de cambiar las cosas, de alterar “el destino” de la historia, de
intentar superar lo imposible. Esto lo vivenciamos en la fascinación que nos
producen los “anuncios” del desarrollo técnico. Las películas de ciencia
ficción, la publicidad y las vidrieras no hacen sino alentarnos de que no
renunciemos a acercarnos desde hoy a la imagen de “lo que vendrá”: cuanto más
“cerca” estemos de la “imagen de futuro”, más “desarrollados” nos sentimos. Por
ende, el tercer efecto del tecnologismo es su condición totalitaria: este
presente, dispuesto por el futuro, es irrenunciable. “La ideología tecnológica
no admite voluntad de negación” El
hombre naturaliza entonces los destinos ya establecidos por el tecnologismo (tiempo),
como a los entornos culturales, artificiales, de interacción (espacio).
El hombre mismo se ha vuelto “técnico”, en la
promesa del tecnologismo de transformar incluso a la propia “naturaleza
humana”. Que estemos atentos a estos riesgos, que podamos desnaturalizar los
discursos que refuerzan los efectos del tecnologismo, quizás sea la condición
para recuperar nuestra voluntad de decirle “no” a la técnica, para anteponer
todo aquello que nos hace “humanos”.No sólo que “ya sabemos” hacia dónde vamos
sino que la técnica logró incluso la “fabricación” de hombres en tubos de
ensayo y ya se habla de “controlar” aspectos de lo humano por manipulación genética.
La Tecnologia y la Familia
Desarrollo de TICs
La Tecnologia y la Familia
Desarrollo de TICs
08.- Uso creativo de las TICs
En los últimos años, la influencia de las TIC
en nuestra sociedad y sobre todo en la población escolar, exige la capacitación
permanente para el aprovechamiento pedagógico de ellas.
Las TIC promueven el desarrollo de la
creatividad en los alumnos dado que les permiten aplicar nuevas formas de
presentar contenidos, búsqueda de información e investigación. Corresponde al
docente crear un ambiente favorable e innovador que fomente el trabajo en
equipo, brindando un clima agradable que propicie el proceso de aprendizaje.
Se hacer un uso creativo de las herramientas
informáticas, haciendo que los alumnos piensen y creen, descubran, vayan
contruyendo. La creatividad, más que una habilidad, se debe considerar como una
actitud a tomar a lo largo de nuestra vida, ante cualquier situación y aspecto
que se nos presente, y ese habilidad debe desarrollarse.
Las TICs impactan la creatividad en los
alumnos por el uso de materiales didácticos que están a su alcance, y por el
conocimiento de la tecnología aplicada a sus materias, el uso de material
interactivos ayuda a fomentar la imaginación de cada uno de los alumnos y el
acceso a Internet ayuda a realizar un aprendizaje constructivo ya que los alumnos
crean su propio aprendizaje por ejemplo crear un blog, wiki, etc., lo
importante es que este tipo de actividades son motivadoras. Es muy cierto que
con el uso de las tic se proporciona el mejorar la creatividad en los alumnos,
y genera ampliar sus ideas de trabajo, y de todas maneras les facilita obtener
un aprendizaje completamente significativo de manera contractiva.
Con las TICs se produce un mayor aprovechamiento
del tiempo. El estudiante puede acceder a la información de manera casi
instantánea, puede enviar sus tareas y asignaciones. Puede interactuar con sus
compañeros y profesor desde la comodidad de su casa o bien desde un “ciber”,
hacer uso de salas de chat y foros de discusión.
El profesor puede publicar notas, anotaciones,
asignaciones y cualquier información que considere relevante, desde la comodidad
de su casa u oficina y de manera casi instantánea por medio de su blog o página
web. En caso de no disponer de tiempo o equipo instrumental adecuado, el
profesor puede mostrar el fenómeno en estudio empleando alguna simulación
disponible.
Se genera gran motivación e interés los
alumnos confiesan estar muy motivados porque tienen acceso a un gran volumen de
información actualizada.
Por otro lado, el profesor se siente comprometido
con su actividad docente por lo que se hace muy importante la actualización de su conocimiento
y experticias, sobre todo cuando se contagia del entusiasmo de sus estudiantes.
Uso de TICs en el Aula
09.- Pensamiento de Freire
Paulo Freire rechaza el tecnologismo al cual estamos o
creemos que estamos sometidos. La comunicación para Pablo Freire es una
relación entre sujetos cognoscentes en torno a un objeto cognoscible. El mundo
humano es un mundo de comunicación que se da a través de símbolos lingüísticos-
La educación es comunicación es dialogo”.
Decía el recientemente
fallecido maestro Paulo Freire: "La escuela jamás debería imponer certezas
absolutas. Debería desafiar a los estudiantes a discurrir acerca de la
realidad. Jamás deberían negar la importancia de la tecnología, pero no
deberían reducir el aprendizaje a una comprensión tecnológica de la realidad.”
Al respecto podemos
pensar en dos posturas que resultan falsas. La primera consistiría en
simplificar o negar la importancia de la tecnología, asociando todos los
procesos tecnológicos a un proceso de deshumanización paralelo.
Ver http://ticyep.blogspot.com/2008/01/las-siete-miradas-de-paulo-freire.html
Ver http://ticyep.blogspot.com/2008/01/las-siete-miradas-de-paulo-freire.html
“Lo cierto es que la
tecnología es un ejemplo de la creatividad humana, una expresión del riesgo
necesario. Los educadores deberían asumir una posición científica que no sea
cientifista, y una posición tecnológica que no sea tecnologista." (Freire
y Macedo)
Freire : Politica
Freire : Politica
El proceso del Conocimiento
10.- Conclusión
Los nuevos desafios nos exigen la existencia
de un alto grado de interdisciplinariedad. El docente de hoy día tiene que saber un poco de cada cosa. Muchas
veces el docente deberá interactuar con otros profesionales para refinar
detalles. La educación del futuro se está escribiendo en estos momentos por
ello si lo deseamos podemos llegar a ser los actores que produzcan los cambio
que se necesitan. El profesor siempre debe aprender con los alumnos, se trata
de un aprendizaje cooperativo, no debe actuar como ajeno al proceso, sino
incluido en el. El Tecnologicismo o tecnologismo, no le hace mella, la tarea
del docente siempre es necesaria, bien como guia bien como mediador. Es verdad
que el docente debe capacitarse en forma permanente, a capacitación continua de
los docentes, es necesaria, esto se traduce en una carga, pero en vistas del
futuro se debe luchar para superar estas desventajas.
11.- BIBLIOGRAFIA
Páginas:
Artículo “El tecnologismo: la técnica como condición para la
deshumanización.”
Por César Rogelio Zuccarino.
Artículo “La formación del profesorado ante la cultura digital”
Juan Yanes González y
Manuel Area Moreira - Universidad de La Laguna
Artículo “Avatares de la Brecha Digital ”
Marlene Choque Aldana – Cominidad de Estudios Sociales y
Acción Pública
Revista Artefacto “Apuntes sobre el tecnologismo y la
voluntad de no querer” (1996)
Héctor Schmucler